martes, 20 de diciembre de 2011

Musica para niños

lunes, 5 de diciembre de 2011

FELICES FIESTAS A TODOS MIS LECTORES



jueves, 17 de noviembre de 2011

miércoles, 2 de noviembre de 2011

DESEAS VOLAR?

viernes, 14 de octubre de 2011

jueves, 13 de octubre de 2011

TIPOS DE MONITORES

miércoles, 12 de octubre de 2011

jueves, 15 de septiembre de 2011

NOVEDADES DEL NUEVO SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 8

En la era del PC, se decía que Windows estaba en todas partes. Ahora, Microsoft busca que la historia se repita en la era post-PC.

El escritorio

Desde julio, todos estábamos esperando la conferencia BUILD, de Microsoft, dirigida a desarrolladores de software, para conocer más detalles de Windows 8. Ya algunos datos se habían revelado a partir de diferentes videos, demos y publicaciones en el blog oficial Bulding Windows 8, y por ello la presentación de hoy, en la que se anunciaría la primera versión beta del sistema operativo, dejó a muchos de los desarrolladores contentos –no solo por el regalo que recibieron, un tablet de Samsung con Windows 8, sino por las facilidades que el sistema les dará para la creación y la promoción de sus aplicaciones.

La gran promesa de Microsoft con el nuevo sistema operativo, que deberá llegar al mercado en el segundo semestre de 2012, se resume en una frase: “En 1995, Windows cambió el PC. BUILD le mostrará que Windows 8 lo cambia todo”.

Al menos buscará cambiar el mercado de los tablets, pues Microsoft le apuesta a este sistema, en lugar del que usa para teléfonos inteligentes, Windows Phone 7, para retar al rey de los tablets, el iPad.

Y es que Windows, desde mediados de los años 90 hasta hace unos cuatro años, era la plataforma de cómputo por excelencia –más allá de las críticas–, y la dominadora del mercado de computadores con más del 90% del mercado. Esta última cifra no ha cambiado, pero con la llegada del iPhone, de Apple, a mediados de 2007, seguido de la plataforma Android, de Google, los reflectores de los medios y el interés de la gente se desviaron hacia los teléfonos inteligentes, y el computador personal dejó de ser el tema más atractivo. Lo cual se acentuó en enero de 2010, cuando Steve Jobs presentó el iPad y con él dio inicio a una nueva categoría de producto, los tablets.

Por ello, a pesar de las exitosas ventas de Windows 7, el auge de los dispositivos móviles –un campo en el que Microsoft todavía no llega a ser siquiera un retador con Windows Phone 7– exigía de la compañía, para las siguientes versiones de su sistema operativo, algo más que una evolución. Con esta nueva versión, la firma dice que está reinventando Windows. Steven Sinofsky, presidente de la división Windows, dijo durante su conferencia de apertura de BUILD, que transmitió ENTER.CO: “Hemos reimaginado Windows”.

A simple vista, la novedad más visible de Windows 8 es su interfaz de usuario, que toma elementos del mundo de los dispositivos móviles para ofrecer una experiencia más intuitiva y moderna al interactuar con la máquina. Sin embargo, esto no es algo completamente nuevo: a finales de julio Apple liberó su sistema Mac OS X Lion, que incluye algunas características traídas del iPad. En su momento, en un análisis de ENTER.CO publicamos: “Viene una nueva era en los sistemas operativos para computadores. Los sistemas operativos adoptan características de los tablets y los teléfonos inteligentes, lo que confirma el éxito de estos dispositivos”.

Sin embargo, los cambios en Windows 8 van mucho más allá de la apariencia gráfica y la interacción del usuario. El sistema no parte de cero, sino que nace de las bases de Windows 7 y le agrega, además de esta interfaz, mejoras de rendimiento, seguridad, privacidad y estabilidad. Y otras novedades anunciadas en BUILD, que les presentamos a continuación para que juzguen ustedes si realmente representan una reinvención de Windows, o si se trata de una evolución natural del sistema.

1. De los dispositivos móviles al PC.

Se confirman los cambios ya previstos en la interfaz: Windows 8 está construido a partir de lo que se está imponiendo en los dispositivos móviles. La interfaz, con un estilo llamado ‘Metro’, que se utiliza mediante toques y que presenta la información importante de manera simple. La exploración rápida y fluida con estos toques, traerá facilidades al manejar ventanas y aplicaciones de esta manera. También permitirá tener notificaciones de aplicaciones y de correo electrónico cuando el equipo está en reposo, como ocurre hoy en smartphones y tablets.

Con pequeños ‘tiles’ o baldosas en la pantalla (muy similares a los widgets) se pueden manejar las aplicaciones estilo Metro –hechas especialmente para Windows 8–, que al ampliarlas pueden ocupar toda la pantalla, para así aprovechar el espacio, como sucede en Mac OS X Lion.

Además, Windows 8 adopta todas las características de un sistema operativo táctil, con la mira puesta en el mercado de los tablets. Aunque genera cierta inquietud si un sistema operativo basado en lo táctil será lo apropiado para un computador de escritorio o un portátil, Microsoft asegura que funcionará adecuadamente con teclado y mouse.

2. Aplicaciones más ‘sociables’.

En Windows 8, las aplicaciones pueden trabajar juntas, se comunican entre sí. Por ejemplo, el usuario puede seleccionar y enviar por correo electrónico fotografías provenientes de distintos lugares y servicios, como Facebook, Flickr o el disco duro.

El sistema maneja un nuevo concepto, ‘Charms’, con los que se pueden configurar acciones o ajustes comunes para varias aplicaciones, como hacer búsquedas, compartir a distintas redes sociales o enviar mensajes de correo Los ‘charms’ se activan moviendo el cursor hacia un extremo de la pantalla

La multitarea no es algo nuevo en los computadores, pero ahora está más a la vista: dos aplicaciones se pueden ejecutar enfrente de la pantalla, por lo que el usuario ver simultáneamente lo que estas hacen. Y no necesariamente deben ocupar la mitad de la pantalla: el usuario podrá escoger el ancho que ocupará cada una.

Durante la conferencia de apertura de BUILD se demostraron características del sistema con aplicaciones realizadas por estudiantes en menos de 10 semanas, con las cuales se pretendía mostrar que el desarrollo de software será muy sencillo para el nuevo sistema.

3. Windows Store.

Ya se sabía que Windows 8 tendría una tienda de aplicaciones similar a la que tiene Mac OS X Lion desde enero pasado. La Windows Store promete una gran ventaja para los usuarios: aunque no será el mecanismo exclusivo de distribución de software, sí será el más seguro, pues las aplicaciones enfrentarán un sistema de aprobación similar a la que Apple maneja para la suya, pero con un compromiso de Microsoft: el proceso para que sean publicadas será de un día como máximo.

4. Beneficios para los desarrolladores.

Para los desarrolladores, Windows 8 promete ser un paraíso. Por un lado, la mencionada tienda también los beneficiará, pues tendrán la visibilidad de la tienda oficial y un nuevo canal de distribución. Con Visual Studio, los desarrolladores podrán hacer sus aplicaciones y enviarlas directamente a la Windows Store.

Además, también tendrán otros beneficios, como el uso de más lenguajes de programación (incluidos C++. C# y los de la Web, como HTML y JavaScript, más el lenguaje para definir estilos en un sitio web, CSS).

Con estos beneficios, Microsoft espera que haya más aplicaciones hechas exclusivamente para Windows 8, con lo que los usuarios finales también resultarán beneficiados.

5. Un nuevo sistema para un nuevo hardware.

La gran pregunta: ¿será muy exigente Windows 8? ¿El computador antiguo podrá contar con el nuevo sistema? La buena noticia: Windows 8 será menos ‘pesado’ que Windows 7, y requerirá el mismo hardware de su antecesor. Incluso, como se demostró en BUILD, funciona sin problemas en un ‘humilde’ netbook con procesador Atom y solo 1 GB de memoria, algo difícil de pensar con otro antecesor como Windows Vista. No sobra decir que las aplicaciones que hoy funcionan en Windows 7 también se ejecutarán en Windows 8, por lo que no se prevén traumatismos al actualizar un computador.

En pocas palabras, Windows 8 es amistoso con el pasado. Sin embargo, el nuevo sistema busca aprovechar la nueva generación de hardware y las que vienen. No solo es compatible con los procesadores x86 de siempre, sino también con los chips basados en ARM, reinantes en los tablets y teléfonos inteligentes. Por ello, Windows 8 funcionará igual con un tablet de 10 pulgadas y con un poderoso computador con procesador de muchos núcleos.

Por otra parte, en los Ultrabooks, computadores de nueva generación con los nuevos procesadores de Intel, y que no tienen disco duro sino memoria SSD, Windows 8 será capaz de activarse en pocos segundos. Esta característica es una tendencia del mercado que ha dado sus primeros pasos en el MacBook Air.

Además, Windows 8 promete un uso eficiente de memoria, que comprobó con una demostración del consumo de memoria del sistema: 404 MB de memoria por parte de Windows 7 y solo 281 MB, en un computador similar, por parte de Windows 8. También hay una promesa en el uso de energía, según la cual la batería en los dispositivos móviles durará más que en los sistemas actuales, y en estos ultraportátiles durará todo un día.

6. Resurrección sin dolor.

Un usuario de Windows 8 podrá restaurar su sistema operativo, en caso de que haya problemas graves con el equipo, por ejemplo por infecciones de malware, sin perder información, aplicaciones y su configuración. Esto, que ha sido una habilidad en los anteriores sistemas operativos, no resultaba fácil de aplicar para los usuarios intermedios o básicos, y la promesa con la función ‘Refresh’ es que será un juego de niños.

7. Sacando el jugo a la nube.

El contenido creado en un computador o un tablet con Windows 8 se sincroniza automáticamente en todos sus otros dispositivos, gracias a Windows Live y Windows SkyDrive. Live recorre todo el contenido de los servicios en la nube que más utilice (fotos, correo, calendario y contactos), y lo actualiza en los demás equipos. Con Windows SkyDrive tendrá acceso al contenido que desee en cualquier lugar (algo similar a servicios como Dropbox y iCloud).

Se hizo énfasis en el servicio de almacenamiento en la nube SkyDrive y lo que se puede hacer con él, y Microsoft promete que ahora todas las configuraciones que se tengan en un equipo pueden ser llevadas a otro por medio de Windows Live.

8. Xbox Live llega a Windows.

Windows 8 tendrá acceso a Xbox Live, lo que llevará a los computadores y tablets la oferta de juegos, música, películas y contenido de televisión. Durante BUILD, los desarrolladores de software verán cómo pueden desarrollar aplicaciones para aprovechar esta nueva característica.

Adaptado de eltiempo.com por:
 
Ing. NESTOR ANAYA CHAVEZ

miércoles, 17 de agosto de 2011

jueves, 28 de abril de 2011

ASPECTOS A TENER EN CUENTA CON NUESTRA SALUD

ALIMENTOS CAUSANTES DE CÁNCER

1. Salchichas

Porque son altos en nitratos de sodio.

La "Cáncer Prevention Coalition" advierte que los niños no deben comer más de 12 salchichas al mes. Si no puedes vivir sin las salchichas compra de las que son hechas SIN nitrato de sodio.

2. Carnes procesadas y tocino

También contiene altos niveles de nitrato de sodio que además incrementan el riesgo de enfermedades del corazón.

La grasa saturada en el tocino también es un gran colaborador en la generación de cáncer.

3. Donas

Las Donas son doblemente causantes de cáncer.

Primero porque son elaboradas con flúor, azúcar refinada y aceite hidrogenado, después son FRITAS a altas temperaturas.

Las donas son el primer "alimento" de todos los que puedas comer que elevarán altamente tu riesgo de generar cáncer.

4. Papas fritas

Así como las donas, las papas fritas son elaboradas con aceites hidrogenados y cocinadas después a altas temperaturas.

También contienen acrylamidas que se generan durante el proceso de cocción a altas temperaturas.

Deberían llamarse papas cáncer en lugar de papas fritas.

5. Colaciones y galletas

Todas estas son usualmente elaboradas con flúor y azúcar.

Hasta las que en sus etiquetas son orgullosamente presentadas como libres de grasas transgénicas generalmente lo contienen solo que en cantidades menores.



HÁBITOS QUE DAÑAN EL CEREBRO (matan neuronas)

1. No Desayunar

La gente que no desayuna tiene bajo nivel de azúcar en la sangre.

Esto genera insuficiente suministro de nutrientes al cerebro causando su degeneración paulatina.

2. Comer de más

Esto causa el endurecimiento de las arterias del cerebro, causando además baja capacidad mental.


3. Fumar

Causa la disminución del tamaño cerebral y promueve además Alzheimer.


4. Consumir altas cantidades de azúcar

El alto consumo de azúcar interrumpe la absorción de proteínas y nutrientes causando malnutrición y puede interferir en el desarrollo del cerebro.

5. Inhalar aire contaminado

El cerebro es el más grande consumidor de oxígeno del cuerpo.

Inhalar aire contaminado disminuye su oxigenación generando una disminución de la eficiencia cerebral.

6. Dormir poco

El dormir permite al cerebro descansar.

La falta de sueño por periodos prolongados acelera la pérdida de células del cerebro.

7. Dormir con la cabeza cubierta

Dormir con la cabeza cubierta aumenta la concentración de dióxido de carbono y disminuye el oxígeno causando efectos adversos a nuestro cerebro.

8. Hacer trabajar al cerebro

Cuando estamos enfermos.

Trabajar y estudiar cuando estás enfermo además de la dificultad del cerebro para responder en ese estado, lo daña.

9. Falta de estimulación cerebral

Pensar es la mejor manera de estimular nuestro cerebro; no hacerlo provoca que el cerebro disminuya su tamaño y por lo tanto su capacidad.

10. Practica la Conversación inteligente.

Conversaciones profundas o intelectuales promueven la eficiencia cerebral



CAUSAS PRINCIPALES QUE DAÑAN EL HÍGADO

1. Dormirse tarde y despertarse tarde

2. No orinar por la mañana

3. Comer demasiado

4. Saltarse el desayuno

5. Consumir muchos medicamentos

6. Consumir conservantes, colorantes, endulzantes artificiales

7. Consumir aceites de cocina no saludables.

Tanto como puedas reduce el consumo de alimentos fritos aún cuando utilices aceites sanos.

No consumas alimentos fritos cuando estés cansado o enfermo a menos que seas muy delgado, pero si puedes, evítalos.

8. Consumir alimentos crudos o demasiado cocidos le agregan carga al hígado.

Los vegetales deben ser comidos crudos o cocidos al vapor.

Debemos seguir estos consejos sin que signifique mayor gasto.

Solo tenemos que adoptar un estilo de vida más sano y mejorar nuestros hábitos alimenticios.

El mantener buenos hábitos de alimentación y hacer ejercicio es mu y positivo para que nuestro organismo absorba lo que necesita y elimine los químicos en su "horario".



RAZONES PARA DORMIRSE TEMPRANO Y DESPERTARSE TEMPRANO

De las 9pm - 11pm

Es el horario en el que cuerpo realiza actividades de eliminación de químicos innecesarios y tóxicos (desintoxicación) mediante el sistema linfático de nuestro cuerpo.

Este horario del la noche debe utilizarse en encontrar un estado de relajación, escuchando música, por ejemplo.

Generalmente a esta hora las mamás realizan actividades tales como limpiar la cocina y monitorear que todo esté listo para la actividad del día siguiente, etc.

Actividades como estas inhiben la relajación lo que genera un efecto negativo para la salud.

De las 11pm - 1am

El cuerpo realiza el proceso de desintoxicación del hígado, e idealmente debe ser procesado en un estado de sueño profundo.

Durante las primeras horas de la mañana 1 - 3am

Desintoxicación de la vesícula biliar, idealmente debe suceder también en un estado de sueño profundo.

Temprano en la mañana 3 - 5am

Desintoxicación de los pulmones.

Es por esto que en ocasiones en este horario se producen accesos severos de tos.

Cuando el proceso de desintoxicación ha alcanzado el tracto respiratorio es mejor no tomar medicamentos para la tos ya que interfieren en el proceso de eliminación de toxinas.

Mañana del 5- 7am

Desintoxicación del colon, es el horario de ir al baño a vaciar el intestino.

Durante la mañana de 7 - 9am

Absorción de nutrientes en el intestino delgado, Es el horario perfecto para tomar el desayuno.

Si estás enfermo el desayuno debes tomarlo más temprano: antes de las 6:30am.

El desayuno antes de las 7:30am es benéfico para aquellos que quieren mantenerse en forma.

Quienes siempre se saltan el desayuno, deben procurar cambiar el hábito, siendo lo menos dañino realizarlo entre las 9:00 y 10:00 am en lugar de no hacerlo por completo.

Dormirse tarde y despertar tarde interrumpirá el proceso de desintoxicación de químicos innecesarios de tu organismo.

Además de eso debes tener en cuenta que de las 12:00 a las 4:00am es el horario en el que la médula ósea de tus huesos produce la sangre, así es que procura dormir bien y no te acuestes tarde.

Recuerda que la mayor parte de enfermedades que sufrimos los hispanos se pueden prevenir comer saludablemente, hacer ejercicio y una vida espiritual plena.

Tu vida está en tus manos no lo olvides!!!!

CUIDA TU SALUD.

¡Vive la vida sin límites!

Adaptado de Internet por: Néstor Anaya Chávez

martes, 5 de abril de 2011

Las Redes Sociales en las Universidad



Las redes sociales comenzaron como iniciativas de interacción social y han tenido una rápida evolución hacia una implementación más especializada.


En el ámbito académico las redes sociales están avanzando en el uso de sus bondades. Colegios y universidades se concentran en el desarrollo de dinámicas virtuales que generen mayor participación y conocimiento tanto a estudiantes como a docentes.


Plataformas como Facebook, Twitter, LinkedIn y Messenger son las más comunes para cualquier tipo de integración profesional. Sin embargo, ya se han desarrollado plataformas para fines pedagógicos tales como Gnoss, Maestroteca, Ning, Redpizarra o Moodle que incluyen la creación de comunidades educativas, además de integrar otras posibilidades para el desarrollo tecnológico del aprendizaje.


Camilo Cornejo, docente de la Facultad de Diseño y Producción Gráfica en la Corporación Universitaria Unitec, hace un año creó un perfil especializado en Facebook, con el fin de fomentar la participación y el debate entre sus integrantes. Su metodología consiste crear temáticas de análisis en torno al de diseño y la semiótica: "Expongo una polémica o una discusión en el muro para que los estudiantes desarrollen sus puntos de vista", afirma. Cornejo asegura que a través de esta dinámica ha comprobado que sus estudiantes aumentan hasta un 75 por ciento los conocimientos en torno a los temas más abstractos, debido a que la virtualidad les permite el acceso a enlaces, videos, artículos e imágenes que pueden compartir con los demás integrantes.


Richard Tamayo, docente de Informática aplicada a la Actividad Editorial en la Facultad de Comunicación de la Universidad Javeriana, comenta que su principal herramienta es Twitter, a través del cual comparte documentos y enlaces con sus estudiantes. "Nosotros no utilizamos el papel para nada; está prohibido en mi curso", asegura Tamayo. Para sustituir este recurso utiliza GoogleDocs y así presenta el programa docente, recibe y corrige trabajos, envía exposiciones y entrega notas, entre otras actividades. Aunque oficialmente esta aplicación se reconozca más como una herramienta de "trabajo colaborativo", así como las redes sociales, busca el desarrollo de intereses comunes.


Ventajas de las comunidades virtuales en la educación


Los pedagogos coinciden en afirmar que los estudiantes tienen mayor participación a través de estas herramientas, no sólo por que se trata de plataformas que dominan a la perfección en su día a día, sino que además se sienten parte de un proyecto que va en busca de un conocimiento común.


A su vez, incluyen otras ventajas más allá del salón de clases pues también es posible mantener al grupo actualizado sobre convenios, integrantes, ofertas de empleo y becas, entre otros. "Muchas veces, estas herramientas generan mayor aprendizaje y enriquecimiento de logros que las dinámicas comunes de pedagogía, debido a la activa participación de los estudiantes en las redes virtuales", concluye el docente universitario Camilo Cornejo sobre los resultados en la implementación de redes sociales para sus clases.


Tomado de Eltiempo.com

viernes, 1 de abril de 2011

LA INFANCIA INTERVENIDA POR LA EDUCACION INTEGRAL


LA INFANCIA INTERVENIDA POR LA EDUCACION INTEGRAL

Por: Néstor Anaya Chávez

La extensión y cualificación de la educación infantil es una de las grandes prioridades educativas en la Comunidad Iberoamericana de Naciones tanto por su decisiva contribución a la universalización de la educación en condiciones de calidad y equidad, como por su relación directa con otras políticas sociales. Así fue reconocido por la última Conferencia Iberoamericana de Educación y por la XVIII Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno. En consecuencia, la atención integral a la primera infancia es una prioridad actual y un programa que tendrá un importante desarrollo de futuro.



¿Qué entendemos por desarrollo humano?

La teoría de Piaget habla de la evolución del ser humano desde que uno nace hasta que se desarrolla la cual se va realizando lentamente y también nos habla de cómo un individuo logra aprender a través de todas sus etapas varios métodos los cuales le son necesarios para poder sobrevivir individualmente, lo que nos indica que uno de niño piensa muy diferente a su edad adulta y durante ese transcurso hay muchas cosas que aprender, lo que hace ver que es un proceso lento.

En el desarrollo humano, nos dice, que el primer momento es la inteligencia sensorial motriz y trata de que al principio solo nuestros actos se manejan por medio de reflejos la cual se basa en los instintos y donde los reflejos se van perfeccionando, los reflejos se organizan en hábitos y la percepción se hace discriminativa, distingue la imagen de la madre de otras imágenes de personas distintas. Un paso más y movimiento y percepción se coordinan entre si y ya es capaz de coger los objetos que percibe (prensión) también aparece, la inteligencia practica o sensorio-motriz, que se aplica a manipular objetos. Es sensorio-motriz porque sólo utiliza percepciones. El segundo periodo es la representación pre- operativa la cual se da de 2 a 6 años donde imitando a los adultos, el niño aprende el lenguaje, lo cual le permitirá dar un enorme paso adelante (algo que los animales ya no pueden hacer). El lenguaje le permite “reconstruir sus acciones pasadas bajo la forma de relato y anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal”. Ello supondrá la posibilidad de hacer intercambios verbales con los demás; y, además, al interiorizarse la palabra, surge el pensamiento como diálogo consigo mismo (al principio, el uno que ha aprendido a hablar, habla mucho, pero habla sobre todo consigo mismo). Así pues, surgen dos nuevos mundos: el mundo social y el mundo interior.

El tercer periodo trata de operaciones concretas y se da de 7 a 11 años en este momento el niño se hace capaz de una cierta “lógica” (por algo es el comienzo de la edad escolar y la sabiduría popular sitúa en este momento la conquista del “uso de razón”). Lo que se adquiere es la capacidad de hacer “operaciones” mentales. Estas operaciones son concretas: se opera con objetos que tienen que estar presentes; deben poder ser percibidos y manipulados. Se podría decir que el niño piensa “con los ojos y con las manos”. Y este tipo de pensamiento es fundamental para la etapa siguiente: el adolescente hará mentalmente lo que primero hizo de niño con las manos y con la vista.

El cuarto periodo habla de operaciones formales y se presenta desde los 12 años a partir de este momento es posible ya hacer operaciones no concretas, es decir, operaciones que no requieren el apoyo de la percepción o de la manipulación, sino que se realizan puramente a un nivel verbal o conceptual. Los objetos son substituidos por proposiciones, con lo que el pensamiento se libera de lo real-presente y penetra en el campo de la reflexión, las teorías y las hipótesis.

¿En qué consiste la infancia?

En función de su evolución psicoafectiva, psicomotriz, psicosocial y cognitiva, a los recién nacidos y durante la primera etapa de su vida, se los denomina comúnmente bebés para distinguirlos de los que han alcanzado una cierta autonomía.

Niño desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico, es la denominación utilizada a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Como sinónimo de infantil o pueril, el término se aplica a quien no es considerado adulto. También el término se aplica a quien previa a la adolescencia vive su niñez. El desarrollo del infante está comprendido entre los métodos de María Montessori y Piaget, que denotan algunos puntos sobre el desarrollo del menor y etapas que se comprenden durante su desarrollo en ambientes sociales.

Infancia, periodo comprendido entre el momento del nacimiento y los 12 años, aproximadamente. Esta primera etapa de la vida es fundamental en el desarrollo, pues de ella va a depender la evolución posterior, y sus características primordiales serían las físicas, motrices, capacidades lingüísticas y socioafectivas, es probable que sucesos traumáticos que se producen durante la infancia, tales como los abusos físicos o la malnutrición, afecten al desarrollo y al comportamiento de una forma negativa. Experiencias menos extremas también tienen su influencia, pero sus efectos pueden ser temporales y menos llamativos. Se ha demostrado que las primeras experiencias influyen en las actitudes hacia el proceso de aprendizaje, en el concepto que el niño tiene de sí mismo, y en la capacidad para formar y mantener relaciones sociales y emocionales en el futuro.

El vínculo consiste en una unión psicológica entre el niño y la persona que lo cuida, por lo general su madre. El llanto y la risa ponen en contacto a los niños con quienes los cuidan. Este vínculo proporciona una base emocional segura, a partir de la cual se desarrollan las relaciones maduras. Las investigaciones demuestran que un vínculo inadecuado impide el desarrollo social y emocional a lo largo de la vida; por ejemplo, si un niño es separado de su madre y, tras esa situación no establece un vínculo seguro, se perturbará su desarrollo posterior.

¿En qué consiste la pubertad y la adolescencia?

La pubertad y la adolescencia son cosas distintas, aunque puedo decir que van de la mano; la adolescencia es el periodo de transición de la infancia a la edad adulta, en la cual se presentan variaciones tanto físicas, psicológicas y sociales. La pubertad son aquellas modificaciones físicas que se ven a simple vista en la adolescencia, durante la adolescencia y la pubertad se ven los distintos cambios y tiempos en los que el adolescente enfrenta estos tales como el crecimiento del cuerpo, tamaño y peso, al mismo tiempo el desarrollo de los órganos reproductivos y muchos más.

Aunque se puede decir que estos cambios que se presentan en la adolescencia tienden a desarrollarse en distintos tiempos, ya que hay jóvenes que se desarrollan más rápidamente que otros y esto se debe a las hormonas que empiezan a trabajar en su momento. Es por eso que hoy en día la adolescencia, los cambios que el joven presenta cada día son más rápidos, actualmente los niños se están desarrollando demasiado rápido y esto es causado por el entorno y sustancia, alimentos, que estos consumen los cuales contienen hormonas u otros químicos que aceleran el desarrollo. Anteriormente la adolescencia tardaba mas en hacer su aparición, pero también puedo decir que las personas de antes u adolescentes no consumían tantos químicos como lo hacen ahora.

En la adolescencia el hombre desarrolla los músculos proporcionándoles mayor fuerza que las mujeres; al mismo tiempo se les desarrolla el corazón, los pulmones, presión sanguínea, y muchos más, los cuales los hacen capaces de realizar ejercicios físicos, como la lucha, caza, cargar objetos pesados, etc. En la adolescencia la mayoría de las mujeres se desarrolla más rápidamente que los hombres.

Uno de los primeros cambios, y signo de la pubertad en los hombres es el crecimiento de los testículos y el escroto; vello púbico, aumento de estatura, crecimiento del pene, y etc. En las mujeres los primeros signos de pubertad son el crecimiento de los pechos, vello púbico, desarrollo del útero, vagina; el primer periodo menstrual, aumento de estatura. Se dice que las chicas aumentan la estatura alrededor de seis centímetros después de la menstruación. La adolescencia a pesar de que es de la misma manera o semejante en todos los individuos, existen diferencias en la edad en que comienza y en que termina. Ya que hay unos adolescentes que se desarrollan más rápidamente que otros y viceversa, pero todos pasan por este periodo de vida sin excepciones.

¿Cuáles son los principales “problemas” que plantea la adolescencia?

Muchos de los adolecentes de hoy día no tienen la oportunidad adecuada para realizar la transición de la niñez a la adultez. Como dato importante el 25% de los adolecentes tiene más de un problema de desarrollo. Varios de los problemas más grandes que tienen los adolecentes son: Abuso de drogas: La escuela y los maestros pueden ayudar a intervenir y prevenir el abuso a las drogas de la siguiente manera:

Realizar un acercamiento al tema desde el jardín de niños hasta la secundaria, con los componentes adecuados a la edad.

Incluir el entrenamiento de destrezas sociales que se enfoque en ayudar los niños a desarrollar habilidades para afrontar y resistir las presiones de los padres.

Incluir el entrenamiento a maestros en el currículo de abuso de drogas. (Este no es eficaz cuando llega a manos de un maestro preparado inadecuadamente)

Hacer que el programa basado en la escuela forme parte del programa de prevención amplio de la comunidad que involucra a padres etc.

Delincuencia juvenil: La mayoría de las veces las políticas de detención, expulsión, guardias de seguridad y castigos no han sido efectivos para reducir la delincuencia. Sin embargo, las escuelas con autoridad fuerte, disciplina justa, que cuentan con la participación de los estudiantes en la toma de decisiones y que invierten mucho en los resultados escolares tanto de los alumnos como del personal, tiene una mayor oportunidad de frenar la delincuencia. Lo más importante es mejorar la calidad de la educación de los jóvenes provenientes de ambientes empobrecidos.

Embarazo en la adolescencia: Otro de los problemas más grandes de nuestra juventud. Para reducir esta alta tasa se recomienda en las escuelas:

Alentar la abstinencia en los estudiantes de la escuela secundaria: los adolescentes todavía no están preparados para enfrentarse con los sentimientos intensos y variados de sexo. Para adolescentes mayores, una buena estrategia es restringir el comportamiento a la exploración sexual, sin llegar al intercambio sexual.

Mejorar y ampliar la educación sexual: hoy más de tres cuartas partes de los padres de familia desean que las escuelas proporcionen educación sexual a sus hijos, incluyendo información acerca del control natal.

Motivar a los adolescentes a reducir el riesgo de embarazo: los adolescentes necesitan ver al futuro y ver que tienen oportunidad de tener éxito.

Problemas relacionados con la escuela: El bajo rendimiento académico, las bajas calificaciones son causas de deserción escolar. Estos estudiantes que no terminan la escuela tienen más probabilidades de: Tener menos prospectos de trabajo y salarios más bajos, ser desempleados y vivir de la asistencia social y tener más problemas de conducta.

Problemas de alimentación: El sobrepeso es una causa frecuente de infelicidad en los adolescentes. Si son criticados o se ríen de su aspecto físico pueden disgustarse consigo mismos y llegar a deprimirse de forma significativa, estableciéndose un círculo vicioso, ellos hacen poco y comen para sentirse mejor, pero esto sólo hace que el problema del peso empeore.

Depresión: Es un trastorno en el estado de ánimo, que se puede manifestar de variadas formas: pérdida de interés en todas las actividades, desánimo, sentimientos de tristeza, obsesión por la muerte con pensamientos suicidas o temores acerca de la muerte y del mismo hecho de morir.

¿La educación es la solución?

La educación escolar en Colombia cuenta con importantes investigaciones respecto de su eficacia, sin embargo, aún no nos atrevemos a internarnos en el meollo de la realidad escolar, y cuestionar la validez de un sistema que adapta a su estructura tradicional innovaciones que van apareciendo como resultado de investigaciones que demuestran la importancia de contemplar la formación del escolar de manera integral.

¿Qué es la educación integral?

El sistema de educación integral escolar es una alternativa al sistema tradicional de enseñanza, dentro del cual se pretende contemplar todas las necesidades antes expuestas en lo referente a la formación primaria, tomando como referencia el sistema de aula abierta.

Una formación integral requiere que todo a aquello que el niño aprende, de manera adecuada, sea puesto a prueba inmediatamente para evaluar su efectividad y provecho para el entorno en el que éste se desenvuelve, pues está por demás señalar que la formación en todos los aspectos está encaminada a la preparación del individuo para desenvolverse en un medio social, de manera provechosa para sí mismo y para ese entorno que sustenta su supervivencia.

La necesidad de un cambio en el sistema tradicional educativo escolar se debe al evidente fracaso en la formación, primeramente por el marcado centralismo en torno al área cognitiva del estudiante, del que sólo sobreviven los aspectos más elementales como el uso de la lectura o escritura, y algo de conocimiento general que de ninguna manera es una base para enfrentar los demás niveles de formación.

La Escuela debería convertirse, en una verdadera institución formadora de seres humanos aptos para la vida, capaces no solo de dominar habilidades intelectuales, o de participar activamente del aparato productivo de una comunidad, sino también de forjarse su propio bienestar mental, de solucionar conflictos del diario vivir recurriendo a métodos más altruistas; de enfrentar una dura realidad siendo realistas, pero sin caer en las viejas prácticas que en gran parte son los responsables de la complejidad de la convivencia social. Sólo cuando entreguemos a nuestros niños las herramientas para encarar a un mundo hostil y vicioso, y mantener los ideales de tolerancia, respeto a la diversidad, e identidad humana, sólo entonces podremos esperar que esta dura realidad de tantos siglos sea erradicada para siempre de nuestra historia.

¿Qué retos tiene el sistema educativo colombiano en relación con los niños y los jóvenes?

En octubre de 2006 el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) convocó a un grupo de personalidades provenientes de múltiples sectores, todos ellos especialistas con amplio reconocimiento y se les encomendó la tarea de proponer una agenda para establecer los temas y las prioridades alrededor de los cuales pudiera organizarse el debate público del “Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2015.” En cumplimiento de su tarea, cada uno de ellos produjo un documento con su propuesta de agenda (10 Retos). Posteriormente, esos documentos fueron confrontados y ordenados por el equipo de trabajo del MEN, hasta llegar a diez temas que sirvieron de punto de partida para la discusión nacional del Plan Decenal de Educación y que concluyó en la Asamblea Nacional por la Educación (Agosto de 2007).

Transformar la realidad actual para que la educación colombiana cumpla sus fines principales implica los siguientes retos:

Reto No. 1 Reconocer y promover en la Constitución, la ley y la acción estatal la importancia de la educación inicial .

Reto No. 2 Asegurar la permanencia de todos los niños y jóvenes hasta culminar la educación media y ampliar la cobertura en la educación superior.

Reto No. 3 Asegurar la calidad de la educación con equidad.

Reto No. 4 Transformar la pedagogía.

Reto No. 5 Mejorar integralmente el cuerpo docente escolar.

Reto No. 6 Adecuar la infraestructura física y tecnológica.

Reto No. 7 Reforzar la investigación y la formación de profesores para la educación superior.

Reto No. 8 Asegurar los recursos financieros necesarios.

Reto No. 9 Mejorar la gestión del sistema.

Reto No. 10 Informar y capacitar a la sociedad para su movilización alrededor de la educación.

¿Cómo responde, el sistema educativo a los retos y necesidades educativas?

En estos primeros años del siglo XXI, cuando Colombia experimenta una serie de dificultades internas y está sujeta a las presiones originadas en dos grandes fenómenos de la época, la sociedad del conocimiento y la globalización, la educación, más que nunca, debe jugar el papel principal en la construcción de una sociedad moderna, viable, ojalá exitosa.

Para el desempeño de ese papel, la educación debe cumplir por lo menos tres funciones clave:

• Debe conducir la sociedad colombiana hacia la equidad, en el sentido de igualdad de oportunidades para sus jóvenes.

• Debe formar a niños y jóvenes para el ejercicio de una ciudadanía participante, tolerante, solidaria, justa y honesta.

• Debe preparar a niños y jóvenes para ser parte de una economía global competitiva, creadora de riqueza y bienestar .

Es fácil comprobar que, medido por resultados en las tres funciones principales enunciadas antes, el sistema educativo colombiano está todavía muy distante de merecer una calificación aprobatoria. La incapacidad de construir un sistema educativo eficaz y generador de equidad es quizá la mayor deuda con la sociedad de las elites que han dirigido a Colombia durante sus casi dos siglos de vida republicana.

Ahora, cuando la sociedad del conocimiento y la globalización disparan los indicadores de inequidad en el mundo, la inequidad del sistema educativo colombiano en acceso, permanencia, y calidad sólo empeora la situación para los niños y jóvenes de los grupos sociales más desprotegidos. Los índices de violencia y de otro tipo de delitos y los de baja participación democrática, por una parte; y la fragmentación y discriminación palpables en nuestra sociedad, por otra, dejan ver el fracaso histórico del sistema educativo.

Medida por indicadores más próximos, a la educación colombiana no le va bien: los resultados de las pruebas SABER e ICFES y los datos sobre cobertura y deserción evidencian claramente su inequidad; y los resultados de los estudiantes colombianos en pruebas internacionales de diverso tipo, incluyendo educación cívica, muestran muy bajos niveles relativos de aprendizaje.

Todos los miembros de la sociedad, especialmente gobernantes y políticos, deben entender que la mayoría de los efectos benéficos de una transformación verdadera del sistema educativo sólo se observan en el largo plazo. Que muchas de las políticas que se definen hoy y de las acciones que se ejecutan hoy sólo tienen efecto notable en una o dos generaciones. Y que por lo tanto se requiere mucha perseverancia y desprendimiento.

Como síntesis y conclusión puedo decir que fue bastante importante e interesante, ya que aprendí sobre como el niño va evolucionando para llegar a ser un hombre, lo que nos interesa a todos y además nos saca de alguna dudas que posiblemente hayamos tenido (en mi lugar, yo si las tuve) con respecto a cuando éramos pequeños. Me deja un conocimiento sobre los diferentes desarrollos de la infancia así como su crecimiento y posibles causas de daños emocionales, el desarrollo de cada etapa fundamental en el crecimiento y desenvolvimiento del infante en un ambiente social marcado por pautas, el desarrollo social del infante en cuanto a habilidades adquiridas.

Néstor Anaya Chávez

Ingeniero de Sistemas

Especialista en Pedagogía para el Desarrollo de Aprendizaje Autónomo Especialista en Informática para Docentes

Estudiante de Maestría en Educación

miércoles, 30 de marzo de 2011

DISEÑO WEB






Atención: A continuación relaciono imágenes detalladas para sitios web con una excelente calidad de diseño...



Como les parece ah...

Esten pendientes...

















Emisora de Radio